小(xiǎo)學階段的(de)學習(xí)尤其是(shì<∑₹)低(dī)年(nián)級的(de)主要(yào)是(s≤εhì)要(yào)讓孩子(zǐ)養成一(yī)個(gè)良>∞好(hǎo)的(de)學習(xí)習(xí)慣，這(zhè)就(jiù)要(yào)求孩★₩子(zǐ)不(bù)僅上(shàng)課要(yào)認真聽(tīng)講，課後作(zuò)✔δ 業(yè)也(yě)要(yào)積極專心的(de)做(zuò)好(hǎo)£←，還(hái)要(yào)有(yǒu)個(g∏‍è)課後作(zuò)業(yè)要(yào)學會(huì)先複習(x&$£í)當天所學的(de)知(zhī)識再做(zuò)作(zuò)業(yè)，對(duì)于第±>¶二天要(yào)上(shàng)的(de)課程呢(ne)則要™α‌(yào)提前預習(xí)好(hǎo)。那(nà)麽英語也(yě)不(bù)例外(wài)，如 ¶¥×(rú)果孩子(zǐ)不(bù)知(zhī)道(dào)怎麽複習(xí€≈)預習(xí)的(de)話(huà)，小(& xiǎo)學英語作(zuò)業(yè)小(xiǎo)程序會(huì)幫助孩子(zǐ)在γ☆快(kuài)樂(yuè)學習(xí)中養成一(yī)個(gè)良好ε> ÷(hǎo)的(de)習(xí)慣。

蘇州軟件(jiàn)開(kāi)發公司就(jiù)來(lσ ≤ ái)看(kàn)看(kàn)它的(de)功能γ±εφ(néng)有(yǒu)哪些(xiē)。

一(yī)、同步作(zuò)業(yè)

這(zhè)個(gè)模塊分(fēn)為(wèi)課前預習(xí)、課後複習(xí)、課後£↔π€檢測等功能(néng)，以滿足不(bù)同階段的(de)學習(xí)需求。

1.課前預習(xí)

這(zhè)個(gè)功能(néng)中有(yǒu)♠→觀看(kàn)課文(wén)動畫(huà)，主要(yào)目的(de)是(sσ≤✘hì)為(wèi)了(le)讓孩子(zǐ)看(kàn)懂(dǒng)動畫(σ"≠↕huà)的(de)主要(yào)情節，當孩子(zǐ)看(kàn)到(dào)課本中的(de‌☆¶​)圖片在這(zhè)裡(lǐ)都(dōu)動了(le)起來(lái)，一(yī)定會(₹∑↕↑huì)感到(dào)很(hěn)驚訝，同時(shí)預習(xí)就(jiù)變得(de)很(h£₽™ěn)有(yǒu)趣了(le)。還(hái)有(yǒu)課文(wénγ∞‍★)音(yīn)頻(pín)跟讀(dú)，主要(yào)的(de)目的(de> ∞)是(shì)讓孩子(zǐ)聽(tīng)懂(dǒ€¶ng)課文(wén)的(de)大(dà)概意思。為(wèi)≈Ω了(le)第二天的(de)學習(xí)做(zuò)好(hǎo)準備。

2.課後複習(xí)

這(zhè)裡(lǐ)主要(yào)有(yǒu)單詞聽(tīng)寫，複習(xí×​∞)目标為(wèi)了(le)讓孩子(zǐ)&✔®≤掌握單詞的(de)意思并能(néng)正确拼寫單詞€₩δ

課文(wén)配音(yīn)：主要(yào)是(★β×shì)為(wèi)了(le)讓孩子(zǐ)能 π(néng)夠根據課文(wén)動畫(huà)去(qù)配≤‌音(yīn)，掌握語音(yīn)語、語調要(yào)标準正确，并且能(néng)夠≤★βπ語調同步

二、每周一(yī)練

根據課文(wén)的(de)難易程度進行(xíng)分(Ω↓וfēn)層練習(xí)，以幫助孩子(zǐ)查&×漏補缺，想要(yào)提高(gāo)英語←©☆♣的(de)學習(xí)成績，每周一(yī)練是(shì)必不(bù)可(kě)少(sh∑‍ ÷ǎo)的(de)。

三、學員(yuán)中心

這(zhè)裡(lǐ)會(huì)根據孩子(zǐ)的(de)平時§ &​(shí)作(zuò)業(yè)記錄自(zì)動生(shēng)成一(yī)個(gè)錯(cu"÷Ωò)題本，以便孩子(zǐ)對(duì)錯(cuò)題進行(xíng)二次練習(xí)最終達'&到(dào)熟練掌握。

蘇州軟件(jiàn)開(kāi)發公司看(kàn)到(dào)英語作(zuò)業(yè)小(xiǎπΩo)程序的(de)确能(néng)讓孩子(zǐ)養成α↑♥∑自(zì)主學習(xí)的(de)好(hǎo) >'σ習(xí)慣，讓孩子(zǐ)在樂(yuè)趣中就(jiù)輕松的(d γe)學習(xí)到(dào)知(zhī)識<δ≤≠并掌握知(zhī)識，這(zhè)才是(shì)真正的(de)寓教于樂(yuè)呢 '(ne)。