蘇州小(xiǎo)程序開(kāi)發發現(xσ 'iàn)現(xiàn)在的(de)雙職工(gōng)家(jiā)庭大(dà)都(dōu)工(♦§α​gōng)作(zuò)壓力比較大(dà)，對(duì)于入了(l φe)小(xiǎo)學的(de)孩子(zǐ)來(lái)說(shuō)一(yī)定是(shì)≥→™需要(yào)家(jiā)長(cháng)輔導作(zuò)業(yè)的(d×¥∑e)，對(duì)于時(shí)間(jiān)寬裕的(de)家(jiā)庭來(lái)說(₹∑shuō)父母就(jiù)可(kě)以輔導≥↑>£孩子(zǐ)的(de)日(rì)常作(zuò✔₹♠•)業(yè)了(le)，對(duì)于下(xià)班時(shí)間(jiān)不(bù)準®¶™點的(de)雙職工(gōng)家(jiā)庭來(lái)說(απshuō)輔導孩子(zǐ)作(zuò)業(yè)那(nà)就(jiù)是(shì)極其奢侈的(d¥™≤βe)事(shì)情了(le)，所以大(dà)學生(shēng)家(jiā)教無疑是(shì)↕ ↔比較好(hǎo)的(de)選擇，那(nà)麽我們來(lái)看(kàn)看'♣β(kàn)它的(de)開(kāi)發分(fēn)析是(shì)怎樣的(de)：
一(yī)、登錄注冊功能(néng)
這(zhè)個(gè)是(shì)用(yòng)來(lái)給想做(zuò)家(jiā)教♦ε¶↕的(de)大(dà)學生(shēng)在線注冊功能(néng)的(de)，注冊好(hǎo)個(g&€•±è)人(rén)信息比如(rú)姓名、高(gāo)校(xiào)、目↕δ前身(shēn)份、專業(yè)等，要(yà ≤≥↓o)描述一(yī)下(xià)可(kě)授科(kē)•§​目以及輔導方式和(hé)過往家(jiā)教經驗成績等。
二、學科(kē)分(fēn)類
根據不(bù)同的(de)科(kē)目去(qù)查找相(×¥xiàng)應的(de)老(lǎo)師(shī♣σ)比如(rú)：語文(wén)、數(shù)學、英↔¶λ語、奧數(shù)、陪讀(dú)、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shē‌ γng)物(wù)、鋼琴等，按照(zhào)自(zì)己的(de)需求↔♥"≥到(dào)相(xiàng)應的(de)科(kē)目下 ∞←∏(xià)去(qù)尋找合适的(de)老£‌β(lǎo)師(shī)。
三、在線挑老(lǎo)師(shī)
通(tōng)過這(zhè)個(gè)功能(n"β♠éng)可(kě)以進行(xíng)精确搜索，按照(zhào)不(bù)同的(de)年(niá≤£n)齡階段如(rú)：小(xiǎo)學、初中、高(gāo)中等去(qù)篩選，再加↑®♠₽上(shàng)區(qū)域進行(xíng)精确搜索出學員(yuán)附近(jìn)的ε$©★(de)大(dà)學生(shēng)老(lǎ♣₽ o)師(shī)。
蘇州小(xiǎo)程序開(kāi)發，大(dà)學生(shēng)家(jiā)π≈教小(xiǎo)程序的(de)好(hǎo)處有(yǒu)哪些(xiē)呢(ne)？
一(yī)、對(duì)于家(jiā)長(cháng)而言，滿§¥₽足了(le)那(nà)些(xiē)沒有(yǒu)時'π&★(shí)間(jiān)輔導孩子(zǐ)作(zuò)業(yè)的(de)家(jiā)長(cháng★≠)需求，大(dà)學生(shēng)家(jiā)教小(xiǎo)程序讓雙職工(↑↔≤gōng)家(jiā)庭在孩子(zǐ)和(hé)工(gōng)作φ<(zuò)之間(jiān)找到(dào)$β一(yī)個(gè)平衡點。
二、對(duì)于那(nà)些(xiē)輔導作(zuò)業(yè)就(ji∞ ù)傷感情的(de)家(jiā)庭來(lái)說(shuō)，請(qǐng)大(dà)學生(sh∑πēng)家(jiā)教輔導作(zuò)業(≥" yè)，可(kě)以告别不(bù)輔導作(zuò)業(y•₩↕≈è)是(shì)母慈子(zǐ)孝，一(yī)輔導作(zuò)業(yè)就(jiù)>→§♦雞飛(fēi)狗跳(tiào)的(de)日(rì)子(zǐ)，讓親子(zǐβ™)關系一(yī)直保持母慈子(zǐ)孝的(de)狀态。
三、對(duì)于大(dà)學生(shēng)而言可(kě♦λ γ)以豐富自(zì)己的(de)業(yè)餘生(shēng)活$↓☆φ，讓自(zì)己能(néng)夠有(yǒu)能(néng)力賺錢(qiá§÷n)養活自(zì)己，增強自(zì)己的(de)獨♠Ω←₽立性，為(wèi)以後畢業(yè)走上(shàng)工(gōng)作(zuò)崗位提前打$∑↔₽好(hǎo)基礎。