現(xiàn)如(rú)今互聯網應用(yòng)得(de)到(dào)了®∞β>(le)快(kuài)速發展,我們進入了(le)個(gè)性¥∑化(huà)的(de)網絡時(shí)代。網絡教育的(de)發展和(hé)$δ'普及勢不(bù)可(kě)擋,它對(duì)學生(shēng)的(de)生(shēπ♣∞φng)活和(hé)學習(xí)将産生(shēng)不(bù)可(kě)估量€ $的(de)影(yǐng)響，在線教育可(kě)以說(shuō)已經發展← 了(le)起來(lái),并且對(duìσ•)于傳統教育的(de)方式産生(shēng)了(le)較大(dàγ< )的(de)沖擊,而人(rén)們對(duì)于在線教育和(÷∑ε₽hé)傳統教育的(de)優劣也(yě)是(shì)褒貶不(bù)一(yī)的(β✘♥de),既然如(rú)此在線教育作(zuò)為(wèi)還(hái>•)算(suàn)比較新穎的(de)教育方式也(yě)是(shì)有(yǒ¥λ£₩u)著(zhe)非常好(hǎo)的(de)發展前景的(de)。蘇州小(xiǎo)程序開(kāi)發發現(xiàn)尤其到(dào)了(le)小(xiǎo)學階段以後孩子∞₩(zǐ)們要(yào)接觸語數(shù)英的(de)學習(xí)知(z¥αhī)識，對(duì)于孩子(zǐ)有(yǒu)薄弱的(de)學科(kē)通(tōng)過在線輔導→→δ₹小(xiǎo)程序可(kě)以集中提高(★∞δgāo)這(zhè)一(yī)學科(kē)的(de)學習(xí)，讓孩子(zǐ)每一(y↑δ↔ī)科(kē)的(de)學習(xí)都(dōu)→±<是(shì)均衡的(de)避免存在偏科(kē)的(de)情況。那(nà)麽我們就(jiù)來(lπσλái)看(kàn)看(kàn)在線輔導小(xiǎo)程序的(de)開(kāi)發功能(néng) &™都(dōu)有(yǒu)哪些(xiē)：
一(yī)、設置所在年(nián)級
孩子(zǐ)既然要(yào)上(shàng)在線輔≠β±±導課程，那(nà)麽首選就(jiù)需要(yào)↕✔σ↓有(yǒu)一(yī)個(gè)可(kě)供學員(yuán)選擇年(nián)級的✘₩✘(de)表單包含小(xiǎo)學階段（一(yī)年(n≈☆↕<ián)級至六年(nián)級）、初中階段（初一(yī)π♣±→至初三）、高(gāo)中階段（高(gāo)一(yī)至高(gāo)±$±​三），學員(yuán)根據自(zì)己所處年(nián)級去(qù)選擇相(♣αxiàng)應的(de)選項。
二、輔導課程類别
系統根據學員(yuán)選擇的(de)年(nián)級自(zì)動匹©Ω§配出符合這(zhè)個(gè)年(nián)級"&的(de)所有(yǒu)課程，學員(yuán)可(kě)以根 ♠×≈據自(zì)己的(de)需要(yào)選擇課程報(bào)名并參與上(shàng)課。比如(rú)★↑小(xiǎo)學階段的(de)課程有(yǒu)語文(wén)、數($ ♥₩shù)學、英語，六年(nián)級新添了(le)化(huà‌​)學。到(dào)了(le)初中高(gāo)中∞↓"₽除了(le)小(xiǎo)學階段的(de)那(nà)幾門(m×↔αγén)課程還(hái)要(yào)新添物(wù)理(lǐ)、生®§•(shēng)物(wù)、曆史、地(dì)理(lǐ)、道(dàε↓©>o)德與法治。
三、我的(de)課程
對(duì)于報(bào)名過後的(de)學員(yuán)在“我的(de)課程”裡®®(lǐ)面可(kě)以看(kàn)到(dào)報(bào)名的(dσ☆π✘e)課程，點擊進入可(kě)以看(kàn)到(dào)上(shà←✘ng)課的(de)時(shí)間(jiā>γn)、課程內(nèi)容以及授課老(lǎo)師(shīβ£α™)和(hé)班主任老(lǎo)師(shī)的(de)詳細資料。
四、支持回放(fàng)
對(duì)于錯(cuò)過直播課程的(de)學員(yuán)可(kě)以通(tōng)過回放(f≥←àng)功能(néng)去(qù)學習(÷✘¥ xí)，讓孩子(zǐ)不(bù)會(huì)錯(cu♦Ω✔σò)過每一(yī)個(gè)精彩的(de)課堂瞬間(jiān)。
蘇州小(xiǎo)程序開(kāi)發表示在線輔導小(xiǎo)程序的(de)開(k♠∑≠♣āi)發不(bù)僅可(kě)以幫孩子(zǐ)查漏補缺，還(hái)可(kě¥π§)以調動孩子(zǐ)上(shàng)課的≠♦‌(de)積極性。